Ansprechpartner Hier finden Sie Augenoptiker/Optometristen, die sich auf die Untersuchung von Kindern im Vorschulalter spezialisiert haben. Die Liste ist nach Postleitzahlen sortiert und enthält jeweils den konkreten Ansprechpartner im Betrieb oder der Praxis. In den letzten beiden Spalten wird vermerkt, ob bereits an einem Frühkindlichen Sehscreening des VFWK mitgewirkt wurde und ob eine Seminar im Bereich Kinderoptometrie mit Abschlussprüfung besucht wurde. Alle gelisteten Ansprechpartner haben mindestens eine Ausbildung zum Augenoptikermeister oder ein Bachelorstudium im Bereich Augenoptik/Optometrie absolviert. PLZ Ort Name Betrieb Anschrift E-Mail Telefonnummer ab X Jahren Screening Seminar Hankensbüttel VFWK Verein zur Förderung der Wahrnehmung Wittinger Strasse 13 harms@vfwk.de 0 x x 01454 Radeberg Susann Mütze Augenoptiker Mütze Hauptstraße 6 optiker.muetze@t-online.de 03528 / 442868 1 x x 02692 Großpostwitz Cornelia Stangl SEHENsWERT Optik Cornelia Stangl Gemeindeplatz 3 info@sehenswert-stangl.de 035938 / 981516 0 x 10627 Berlin Bernhard Peuckert Niemand Optik Wilmersdorfer Str. 42 bessersehen@niemand-optik.de 030 / 3247510 0 x x 10627 Berlin Markus Schuldt Niemand Optik Wilmersdorfer Str. 42 bessersehen@niemand-optik.de 030 /3247510 3 x 20251 Hamburg Britta Schüler belvedere optic Martinistr. 64 Eingang B info@belvedere-optic.de 040 / 23801900 0 x x 21244 Holm-Seppensen Philip Meyer Meisterwerk-Augenoptik halt.e.K. Niedersachsenweg 3-5 info@brillen-meisterwerk.com 04187 / 9089809 0 x x 24558 Henstedt-Ulzburg Tatjana Graf Migra Optik Rathausplatz 3 info@migra-optik.de 04193 / 1546 3 x x 29386 Hankensbüttel Michael Hornig Sehenswert H+T Hindenburgstr. 6 hornig.michael@t-online.de 0151 / 54736295 0 x x 33154 Salzkotten Christine Jäger Augenoptik & Optometrie Christine Jäger Pauline-von-Mallinckrodt Weg 8 c.jaeger@optiker-paderborn.de 05258 / 6054360 0 x 38465 Brome Shary Luz Trend Optik GmbH Bahnhofstraße 34 brillen@trendoptik-brome.de 05833 / 7748 1 x x 38471 Rühen Shary Luz Trend Optik GmbH Hauptstraße 35 brillen@trendoptik-ruehen.de 05367 / 982990 1 x x 56068 Koblenz Julian Dickebohm Brillen Becker GmbH Schloßstraße 23 info@bb-ko.de 0261 / 2016550 1 x x 56626 Andernach Marion Kinnius Optik Luxem GmbH Bahnhofstr. 17a info@optik-luxem.de 02632 / 42263 5 x 59964 Medebach Ralf Gönnewig Ralf Gönnewig - sehen neu erleben Hinterstr. 14 info@ralf-goennewig.de 02982 / 9299711 1 x x 63477 Maintal Cora Schweichler der Augen Blick Mozartstraße 3 Cora.schweichler@der-augen-blick.com 06181 / 9458411 1 67697 Otterberg Frank Burbach Augenoptik Zerger e.K. Hauptstraße 76 info@zerger-augenoptik.de 06301 / 30644 1 x x 72116 Mössingen André Främke pro optik Mössingen Bahnhofstraße 3 moessingen@prooptik-mwoedl.de 07473 / 9457-0 0 x x 72270 Baiersbronn Susanne Wurster Giese Optik e.K. Ruhesteinstr. 8 info@giese-optik.de 07442 / 81250 1 x x 72270 Baiersbronn Philipp Müller Giese Optik e.K. Ruhesteinstr. 8 info@giese-optik.de 07442 / 81250 1 x 77694 Kehl Brian Stäbler Optik Nosch Hauptstraße 34 info@optik-nosch.de 07851 / 2245 1 x x 79098 Freiburg im Breisgau Nadeshda Tietjen Optik Nosch Bertoldstraße 2 info@optik-nosch.de 0761 / 368060 1 x x 79199 Kirchzarten Juliane Hummel Optik Nosch Hauptstraße 19-21 info@optik-nosch.de 07661 / 2526 1 x x 79539 Lörrach Juliane Höferlin Zickenheiner Optik GmbH Turmstrasse 4 info@zickenheiner-optik.de 07621 / 92450 3 x 84524 Neuöttingen Mark Bienert Adler & Luchs OHG Ludwigstr. 95 mark@adlerundluchs.de 08671 / 70715 4 x Search

Akustik / Pädakustik Inhalte folgen...work in progress

2010 Gründung VFWK e.V. 11.2010 Das erste Mal Tag der Wahrnehmung 2010 - 2017 Tag der Wahrnehmung 2017 Start Frühkindliches Sehscreening in Henstedt-Ulzburg 2017 - 2019 Frühkindliches Sehscreening 2020 - 2022 Pause dank Corona 2022 Vorstellung des Projekts bei der Sicht.Kontakte 09.2022 - 2024 Frühkindliches Sehscreening 2025 Frühkindliches Sehscreening alle Kitas im LK Gifhorn 1x besucht 2025 Frühkindliches Sehscreening in Eberswalde 2025 Frühkindliches Sehscreening im Landkreis Gifhorn Abschluss für 2025 alle Kitas im LK Gifhorn ein Mal besucht 2025 Frühkindliches Sehscreening in Eberswalde Zum ersten Mal konnte ein Screening in Kitas in Eberswalde in Kooperation des VFWK mit den Partnern für Gesundheit e.V. stattfinden. Mit einem Team von Unterstützern aus lokalen Augenoptikbetrieben wurden an drei Tagen Kitas und Krippen gescreent und die Auffälligkeiten an Fachärzte gezielt weitergeleitet. Wir bedanken uns für die Unterstützung und das großartige Engagement Partner für Gesundheit e.V. – Für einen gesunden Barnim 2022 - 2024 Frühkindliches Sehscreening im Landkreis Gifhorn ... TEXT 2022 Vorstellung der Projekts bei der Sicht.Kontakte Die Sicht.Kontakte ist die größte deutsche Fachtagung im Bereich Augenoptik / Optometrie. Wir wurden eingeladen das Frühkindliche Sehscreening im Landkreis Gifhorn vorzustellen. Im Nachhinein entstanden viele wichtige Gespräche und neue Kontakte zu Unterstützern. 2020 - 2022 Pause Die Koffer sind auch schon wieder gepackt, die Unterstützer/-innen motiviert und die Kindergärten vorbereitet. Im September 2023 geht es wieder los. 2017 - 2019 Frühkindliches Sehscreening im Landkreis Gifhorn Seit 2017 finden regelmäßig Sehscreenings in Kindergärten im Landkreis Gifhorn statt. Mit tatkräftiger Unterstützung von Augenoptikermeistern aus ganz Deutschland und Studierenden der Berliner Hochschule für Technik. 2017 Start Frühkindliches Sehscreening in Henstedt-Ulzburg ... Text das erste mal in Henstedt-Ulzburg Tag der Wahrnehmung Am 17.03.2012 hat der VFWK in der Liborius-Schule in Salzkotten den Tag der Wahrnehmung veranstaltet. Mit Hilfe von vielen fleißigen Helfern ist dies ein rundum relungene Veranstaltung geworden, die wir gerne nächstes Jahr wieder durchführen werden. Tag der Wahrnehmung Am Samstag, den 27.11.2010 fand unsere erste öffentliche Veranstaltung statt. Wir bauten in der Grundschule Hankensbüttel eine Erlebnis-Parcours auf, an dem die Besucher Ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten unter Beweis stellen konnten. Sorgfältig von unseren Vereinsmitgliedern beobachtet ließen sich dadurch Auffälligkeiten der Motorik, der Augen, des Hörens oder Lernschwächen erkennen. Gründung VFWK e.V. "Ein längst überfälliger Zusammenschluss von Fachleuten aus den verschiedensten Disziplinen." Viele solcher Kommentare kommen bei uns an. Die Anfragen reichen von Fachvorträgen über bestimmte Wahrnehmungsauffälligkeiten bis hin zu Veranstaltungen, wie die Tage der Wahrnehmung. Dabei beschränken wir uns nicht mehr nur auf Niedersachsen. Sprechen Sie uns an, wenn auch Sie Unterstützung brauchen. Ausführliche Informationen zum "Frühkindliches Sehscreening" Das Projekt „Frühkindliches Sehscreening“ ist 2017 im Landkreis und der Stadt Gifhorn gestartet. Mittlerweile konnten fast 5000 Kinder in den Kitas gescreent werden. Die kindgerechten Untersuchungen und die fachliche Kompetenz haben zu großer Akzeptanz dieses Projektes geführt. Sowohl in den Kitas, bei den Eltern als auch im Umfeld. Ca. 15 % der Kinder waren in den Untersuchungen derart auffällig, dass sie einer weiteren augenärztlichen Untersuchung zugewiesen wurden. Diese wichtigen Erkenntnisse sind für die Entwicklung der Kinder sehr bedeutend. Die ausreichend frühe Versorgung von Fehlsichtigkeiten und die Versorgung mit einer geeigneten Sehhilfe oder einer Therapie, kann dabei helfen Sehschwächen zu vermeiden. Hilft den Kindern aber auch in ihrer persönlichen Entwicklung, der Entwicklung motorischen Fähigkeiten und beim Erlernen des Lesens und Schreibens. Das Projekt erhält auch andere Aufmerksamkeit. So werden die Screenings schon von Beginn an durch Studierende der Optometrie begleitet. Aber auch Augenoptiker / Optometristen, die beabsichtigen die Kinderoptometrie in ihren Betrieben zu etablieren, nutzen die Screenings immer häufiger, um in kürzester Zeit viel praktische Erfahrung zu sammeln. Die Untersuchenden sind immer qualifizierte Augenoptiker / Optometristen. Somit trägt das Projekt dazu bei, dass bundesweit immer mehr Augenoptiker / Optometristen die Untersuchung von Kindern anbieten. Es trägt auch dazu bei, dass ein anderes Bewusstsein für die Bedeutung umfassender Untersuchungen des Sehens in der frühen Kindheit entsteht. Die Kinder früh genug eine qualifizierte Untersuchung erhalten.

Durch frühzeitige Aufklärung und Tests in unterschiedlichen Altersstufen möchten wir Eltern für das Thema Wahrnehmungsstörungen sensibilisieren. So können wir Wahrnehmungsdefizite von Kindern so früh wie möglich aufdecken, um diese bestmöglich zu behandeln. Unsere Mitglieder sind: Ärzte Augenoptiker Dyskalkulietherapeuten Eltern Ergotherapeuten Erzieher Hörgeräteakustiker Lehrer Lerntherapeuten Logopäden BILD Wir bilden ein Netzwerk verschiedenster Fachbereiche, um Wahrnehmungsprobleme und Lernschwächen aufdecken zu können. Durch geeignete Screeningteste und Fragebögen, möchten wir die Kinder gezielt und ohne Umwege den entsprechenden Spezialisten zuweisen. Hier finden Sie alle interessanten Informationen über unsere Aktivitäten und unsere Hilfestellungen, die wir Ihnen leisten können. Herausragend ist dabei mit Sicherheit unser Screening-Fragebogen. Nutzen Sie die Möglichkeit, Wahrnehmungsdefizite gezielt einer bestimmten Berufsgruppe zuordnen zu können. Dafür haben wir mit unseren Fachberatern einen anonymen Fragebogen entwickelt. Dabei sind die Fragen mit bestimmten Berufsgruppen/Therapierichtungen verknüpft. Sie erhalten sofort Online eine Auswertung und wissen, welche Fachgruppe sich das vermutete Defizit am ehesten anschauen sollte.

Lerntherapie Dies ist ein Textabschnitt. Klicke auf „Text bearbeiten” oder doppelklicke auf das Textfeld, um Inhalte zu bearbeiten. Füge Informationen hinzu, die du mit deinen Besuchern teilen möchtest. Was ist Integrative Lerntherapie? Liegen bei Kindern, Jugendlichen oder Erwachsenen Lern- und Leistungsstörungen vor, so gibt es in der Regel mehr als nur eine Ursache. Pädagogische, psychologische, soziale und medizinische Einflüsse wirken zusammen und müssen in der Diagnostik und der nachfolgenden Therapie berücksichtigt werden. Kein Kind ist wie das andere; kein Kind lernt wie das andere. Alle Maßnahmen müssen auf den Einzelfall abgestimmt sein. Integrative Lerntherapie besteht daher selten aus nur einem Therapieansatz, sondern integriert verschiedene Elemente (systhemischer Ansatz, Beratung, Lernmotivation, Lesen, Rechnen, Schreiben, Wahrnehmung, Sozialkompetenz, Konzentration, Prävention, Grapho- und Feinmotorik, Dominanzprofilerkennung/Händigkeit, sensorische Integration, Kinesiologie, Lerngymnastik), die jeweils auf die Bedürfnisse und Fähigkeiten des Kindes abgestimmt sind. Wir konzentrieren uns auf die Stärken des Kindes. Erfolge gleich zu Beginn der Lerntherapie fördern das Selbstvertrauen – eine wichtige Voraussetzung für eine erfolgreiche Therapie. Wir integrieren lern-, verhaltens- und gesprächstherapeutische Elemente in unsere Arbeit. Mit der Botschaft „Ich weiß, dass du schon viel kannst, und ich zeige dir, wie du bald noch mehr kannst“ schaffen wir eine positive therapeutische Beziehung, geben Zuversicht und fördern die Motivation. Der interdisziplinäre Ansatz ist die Grundlage unseres systemischen und integrativen Konzepts: Die durch Schule und Elternhaus vorgegebene Bindung sind von großer Bedeutung für das Lernen. Eine Zusammenarbeit zwischen Eltern, Lehrern und Therapeuten ist unerlässlich, um jedes Kind ganzheitlich und nachhaltig zu fördern. Was hat Lerntherapie mit Wahrnehmung zu tun? In der LT wird die Entwicklung eines Menschen immer ganzheitlich betrachtet. D.h., die einzelnen Bereiche, wie Sprache, Kognition, Motorik, emotionale Entwicklung und Wahrnehmung greifen bei der Entwicklung eines Menschen ineinander. Treten in einem Bereich Störungen auf, so haben diese direkte Auswirkungen auf die anderen Bereiche, insbesondere auch auf die Lernleistung. Um erfolgreich arbeiten zu können, muss ein Lerntherapeut in der Lage sein, möglichst alle Wahrnehmungsstörungen zu erkennen, damit diese von den entsprechenden Fachleuten (z.B. Ärzte, Logopäden, Ergotherapeuten, Akustiker, Augenoptiker, usw) korrigiert werden. Dieses kann vor Beginn der Lerntherapie bez. des Lerntrainings oder auch parallel stattfinden. Was kann ein/e Lerntherapeut/in tun? Ein Lerntherapeut bzw. eine Lerntherapeutin arbeitet mit Kindern und Jugendlichen denen das Lernen schwer fällt. Diese besonderen Schwierigkeiten können sich in Form von Lese- Rechtschreibschwäche (LRS), Legasthenie, Dyskalkulie (Rechenschwäche), Konzentrationsschwäche, Hyperaktivität und in fächerübergreifenden Lernschwächen äußern. Lerntherapeuten testen, therapieren und beraten Eltern, Lehrer, Ergotherapeuten und andere mit dem Schüler befasste Fachleute. Sie arbeiten selbstständig in freier Praxis, für Träger der freien Jugendhilfe, Beratungsstellen oder private Institute. Lerntherapeuten leisten auch Präventionsarbeit, das heißt sie arbeiten prophylaktisch mit Kindern im Kindergarten- und Vorschulalter in den Bereichen: Auditive Wahrnehmung Visuelle Wahrnehmung Mathematisches Verständnis Schrift-, Spracherwerb Grapho- und Feinmotorik Konzentration, Aufmerksamkeit Sozialkkompetenz Motivation

Videosammlung für Anwender und Lernende In diesem Abschnitt finden Sie Videos zur Skiaskopie. Weitere Erläuterungen sind in den angegeben Kapiteln des Buches "Praxis der Skiaskopie", erschienen im DOZ-Verlag zu finden Handhabung des Skiaskops Videos zu den Kapiteln: 2.1 Handhabung des Skiaskops Video abspielen Facebook Twitter Pinterest Tumblr Link kopieren Link kopiert Handhabung und Einstellung des Strichskiaskops Handhabung des Skiaskops Teil 2 Video abspielen Facebook Twitter Pinterest Tumblr Link kopieren Link kopiert Handhabung des Skiaskops bei der Übung am Phantomauge Stabile Skiaskopie am Phantomauge Videos zu den Kapiteln: 2.2 und 2.3 Stabile Skiaskopie am hyperopen Phantomauge Video abspielen Facebook Twitter Pinterest Tumblr Link kopieren Link kopiert Ablauf des Ausgleichs einer Hyperopie mittels stabiler Skiaskopie am Phantomauge Stabile Skiaskopie am myopen Phantomauge Video abspielen Facebook Twitter Pinterest Tumblr Link kopieren Link kopiert Ablauf des Ausgleichs einer Myopie mittels stabiler Skiaskopie am Phantomauge Stabile hauptschnittsweise Skiaskopie eines Phantomauges Video abspielen Facebook Twitter Pinterest Tumblr Link kopieren Link kopiert Ablauf einer hauptschnittsweisen Bestimmung von Sphäre und Zylinder an einem Phantomauge Stabile Zylinderskiaskopie am Phantomauge Video abspielen Facebook Twitter Pinterest Tumblr Link kopieren Link kopiert Ablauf einer stabilen Skiaskopie zur Bestimmung von Sphäre und Zylinder mittels zylindrischem Messglas Stabile Skiaskopie eines astigmatischen Auges mit starker Sphäre Video abspielen Facebook Twitter Pinterest Tumblr Link kopieren Link kopiert Besonderheiten bei der Bestimmung eines Zylinders bei astigmatischen Augen mit hoher sphärischer Fehlsichtigkeit Stabile Skiaskopie am menschlichen Auge Videos zu den Kapiteln: 2.2 und 2.3 Stabile Skiaskopie eines myopen Auges Video abspielen Facebook Twitter Pinterest Tumblr Link kopieren Link kopiert Ablauf einer stabilen Skiaskopie bei einem myopen Auge Stabile Zylinderskiaskopie Video abspielen Facebook Twitter Pinterest Tumblr Link kopieren Link kopiert Bestimmung von Sphäre und Zylinder mittels stabiler Zylinderskiaskopie Stabile Skiaskopie eines astigmatischen Auges Video abspielen Facebook Twitter Pinterest Tumblr Link kopieren Link kopiert Hauptschnittsweise Durchführung einer stabilen Skiaskopie bei einem astigmatischen Auge Dynamische Skiaskopie Videos zu den Kapiteln: 6.1 bis 6.3 Dynamische Skiaskopie - Einstellungleichgewicht Video abspielen Facebook Twitter Pinterest Tumblr Link kopieren Link kopiert MEM Skiaskopie - Akkommodationsdefizit Video abspielen Facebook Twitter Pinterest Tumblr Link kopieren Link kopiert Beobachtungen bei der dynamischen Skiaskopie bei Einstellungleichgewicht. In der Praxis würde der Wechsel schneller erfolgen MEM - Skiaskopie bei zu geringem Akkommodationsdefizit und Scherenphänomene Scherenphänomen bei große Pupillen und normalem Akkommodationsdefizit Video abspielen Facebook Twitter Pinterest Tumblr Link kopieren Link kopiert Beobachtungen bei der dynamischen Skiaskopie eines Augenpaares mit großen Pupillen und einem physiologischen Akkommodationsdefizit Dynamische Skiaskopie - Akkommodationsexzess Video abspielen Facebook Twitter Pinterest Tumblr Link kopieren Link kopiert Beobachtungen bei der dynamischen Skiaskopie bei leichtem Akkommodationsexzess Skiaskopie - Beobachtungen Videos zu den Kapiteln: 6.3 und 8 Katarakt Video abspielen Facebook Twitter Pinterest Tumblr Link kopieren Link kopiert Wahrnehmung bei der Skiaskopie mit ausgeprägter Katarakt Keratokonus Video abspielen Facebook Twitter Pinterest Tumblr Link kopieren Link kopiert Wahrnehmungen bei der Skiaskopie bei Keratokonus Grad 2-3 Keratoplastik Video abspielen Facebook Twitter Pinterest Tumblr Link kopieren Link kopiert Wahrnehmung der Brechungsphänomene nach perforierender Keratoplastik Nystagmus Video abspielen Facebook Twitter Pinterest Tumblr Link kopieren Link kopiert Eindruck bei der Skiaskopie bei Nystagmus

Vereinsbezogen Beitrittserklärung Bitte drucken Sie den Antrag aus und senden und diesen per Post, Mail oder Fax zu. Satzung Infomappe Spendentopf Informationen zum Spendentopf Für Ratsuchende Anleitung zum Fragebogen Hier finden Sie eine Ausführliche Anleitung zum Fragebogen Fragebogen Vorderseite Der Beobachtungs-Fragebogen zeigt Ihnen, welche Fachrich tung sich die Wahrnehmungsauffälligkeiten Ihres Kindes anschauen sollte. Fragebogen Rückseite Die Rückseite ist für die Auswertung des Fragebogens wichtig Medien / Presse V ereinslogo Radiobericht

Tag der Wahrnehmung Am Samstag, den 27.11.2010 fand unsere erste öffentliche Veranstaltung statt. Wir bauten in der Grundschule Hankensbüttel eine Erlebnis-Parcours auf, an dem die Besucher Ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten unter Beweis stellen konnten. Sorgfältig von unseren Vereinsmitgliedern beobachtet ließen sich dadurch Auffälligkeiten der Motorik, der Augen, des Hörens oder Lernschwächen erkennen. Kurzeinblicke Screeningwochen im März 2023 Gruppenbild Woche 1 Vielen Dank an ALLE die dieses Projekt unterstützen Es sind nicht alle Helfer/-innen anwesend Gruppenbild Woche 2 Vielen Dank an ALLE die dieses Projekt unterstützen Es sind nicht alle Helfer/-innen anwesend Kinder sprechen sehr ehrlich was uns doch ab und zu zum grinsen bringt. Auch nach vielen Kindern, wird man immer wieder begeistert. Spannende Diskussionen untereinander um optimal entscheiden zu können. Schwierige Entscheidungen sind schwierig zu treffen. Damit wir auch durchhalten gibt es eine Stärkung von der Kita. Vielen Dank! Auch in freien Minuten wird weiter gescreent. Voller Vorfreude auf die gleich kommenden Kinder.

Informationen zu den Tätigkeiten des Vereins zur Förderung der Wahrnehmung bei Kindern (VFWK) und den Frühkindlichen Sehscreenings Willkommen beim VFWK 25-30% aller Kinder bis 10 Jahre haben Sehprobleme 25% aller Kinder bis 16 Jahre haben Hörprobleme 5-10% aller Kinder bis 7 Jahre haben Motorik Probleme 4-6% aller Kinder bis 10 Jahre zeigen eine Matheschwäche 10% aller Kinder bis 10 Jahre zeigen eine Lese-Rechtschreib-Schwäche Wir wollen helfen! Unsere Ziele Die Ziele des Vereins sind es, Wahrnehmungsdefizite bei Kindern frühzeitig zu erkennen, über deren mögliche Folgen für die kindliche Entwicklung aufzuklären und unbürokratische Hilfe zur Verminderung oder Behebung dieser Defizite anzubieten. Erfahren Sie mehr Aktuell Zum ersten Mal konnte ein Screening in Kitas in Eberswalde in Kooperation des VFWK mit den Partnern für Gesundheit e.V. stattfinden. Mit einem Team von Unterstützern aus lokalen Augenoptikbetrieben wurden an drei Tagen Kitas und Krippen gescreent und die Auffälligkeiten an Fachärzte gezielt weitergeleitet. Wir bedanken uns für die Unterstützung und das großartige Engagement Partner für Gesundheit e.V. – Für einen gesunden Barnim Erfahren Sie mehr Spenden Unser Verein wird ausschließlich durch Spenden und freiwillige Mitarbeit getragen. Dank des großen ehrenamtlichen Engagements unserer Mitglieder können wir unbürokratisch und unabhängig arbeiten. Jede Unterstützung wird helfen! Mitglied werden Spendentopf

Mein Portfolio Willkommen in meinem Portfolio. Hier findest du eine Auswahl meiner Arbeiten. Sieh dir meine Projekte an und erfahre mehr über meine Tätigkeit.

Dyskalkulie In den letzten zehn Jahren hat die Dyskalkulie (Rechenschwäche) vermehrt Einzug in unsere Schulen gehalten. Teilleistungsschwächen/ -störungen bedürfen einer besonderen, adäquaten Unterstützung, um dem Kind den Zugang zu den entsprechenden Lerninhalten zu ermöglichen. Nach Erlasslage soll eine schulinterne Förderung stattfinden, was aber oft sowohl aus organisatorischen als auch aus fachlichen Gründen nicht in ausreichendem Maße zu leisten ist. Viele Kinder mit besonderem Förder- bedarf besuchen daher eine ihnen angemessene, unterstützende Lerntherapie. Bei Dyskalkulie handelt es sich um eine partielle Lernstörung oder Entwicklungsverzögerung, die sich auf das Verstehen, das Erlernen und das Anwenden von mathematischen Strukturen und elementaren Inhalten des Grundlagenbereiches bezieht (Zahlbegriff, Addition, Subtraktion, Multiplikation, Division, Umgang mit Größen,…). Sowohl der Ausprägungsgrad als auch die Ursachen können sehr unterschiedlich sein. Zum Teil können sie bereits im pränumerischen Bereich liegen, ebenso in einer eingeschränkten Wahrnehmungsverarbeitung im Kleinkindalter. Wird eine Rechenschwäche nicht erkannt und therapiert, so kann sich die Lernbereitschaft des Kindes durch wenig Erfolgserlebnisse und schlechte Zensuren sowie die Freude am Lernen insgesamt vermindern. Sekundäre Begleiterscheinungen wie Schulunlust und Störungen des Selbstwertgefühls, die sich in unterschiedlichen dissozialen und neurotischen Fehlfunktionen äußern, können die Folge sein. Diagnostiziert wird das Störungsbild der Rechenschwäche in einem entwicklungsdiagnostischen Zentrum, bei dafür ausgebildeten Fachärzten oder in entsprechenden privaten Institutionen. Was ist Dyskalkulie? Was hat Dyskalkulie mit Wahrnehmung zu tun? Im Lernprozess eignet sich der Mensch die zu erfahrenden, zu lernenden Inhalte über seine Sinne an. Er sieht, hört, riecht, fühlt seine Umwelt, vergleicht und sortiert und filtert gleichzeitig aus einer Fülle von Reizen diejenigen, die für ihn im Moment des Lernens wichtig sind. Dieser Vorgang ist ein vielschichtiger Prozess, in dem alle Sinne angesprochen sind: die Augen, die Ohren, die Hände, der Mund (Geschmack), die Haut, aber auch die inneren Empfindungen wie Intuition, Spiritualität und ganzheitliche Körperempfindungen Lernen findet über Sinne statt Als eine mögliche Ursache der Rechenschwäche stellt sich das Fehlen von grundlegenden Sinneswahrnehmungen und Körpererfahrungen der Kinder in der heutigen Zeit heraus. Auf vielseitige Erfahrungen in der frühen Kindheit und einer gesunden Reizintegration aber baut sich auch mathematisches Denken und Handeln auf. Fehlendes oder mangelndes Zusammenspiel in der Wahrnehmungs – verarbeitung kann sich von daher auf das Begreifen von mathematischen Grundstrukturen auswirken. Hier einige Beispiele, um den Zusammenhang zu verdeutlichen: Körperkoordination (Raum- und Zeiterfahrungen) Hand-Auge-Koordination (Ordnen und Zuordnen, 1:1-Zuordnung) Figur-Grund-Differenzierung ( Erkennen einer Ziffer in der Anordnung einer mehrstelligen Zahl) Formkonstanz (Erkennen eines Symbols in anderer Raumlage) Mengenkonstanz ( Anzahl ist unabhängig von Material und Größe) Was kann ein/e Therapeut/in tun? Eine Therapie orientiert sich an der momentanen Lernausgangslage des Kindes. Es werden die vorhandenen Entwicklungsdefizite des Kindes heraus- gearbeitet , um sie anhand individuell unterschiedlicher Maßnahmen aufzuarbeiten. Neben der handlungsorientierten Erarbeitung fachlicher Inhalte werden auch die visuelle, auditive und taktile Wahrnehmung trainiert, ebenso Gedächtnis und Konzentration gefördert. In entspannter Lernsituation, die dem Lerntempo des Kindes und der individuellen Lernebene (konkret handelnde Ebene, bildliche Darstellung, symbolische Darstellung) angepasst ist, werden Lernblockaden und Ängste abgebaut. Das Kind bekommt über positive Rückmeldungen einen neuen Zugang zu dem Unterrichtsfach Mathematik und ist motiviert, sich neue Inhalte zu erarbeiten. In kleinen Schritten werden Erfolge erzielt. Die wiedererlangte Handlungskompetenz stärkt das Selbstbewusstsein und lässt wieder Freude und Lust am Lernen wachsen. Nach meinen Erfahrungen als Lehrerin und Therapeutin ist eine Zusammenarbeit mit Eltern und Schule unumgänglich, da die Ursachen der Dyskalkulie sehr komplex sind und auch in dem sozialen Beziehungsgeflecht dieser Systeme wurzeln können.